F 444

“Écriture(s) de soi en France de l’aube du
XXème siècle jusqu’à nos jours”
L, Me 14h-15h50
MMC 238

Professeur: Isabelle Chapuis-Alvarez courriel
MMC 221
ext. 7933
Heures de bureau : L, Me, V 8h300 – 9 :00 et sur RV
Assistante de Français : Fiona Eraud courriel

DESCRIPTION DU COURS

« Lecteur, je suis moy-mesme la matière de mon livre »
--Montaigne, Essais.

Dans ce séminaire intitulé:“Écriture(s) de soi en France de l’aube du XXème siècle jusqu’à nos jours”, nous étudierons différentes formes de l’écriture de soi. Tout au long du semestre, nous nous attacherons à mettre en évidence les différents genres et sous-genres grâce auxquels l’auteur se révèle, utilisant les formes narratives traditionnelles de l’autobiographie, du journal, des lettres, des récits de vie, etc…mais aussi d’autres formes moins conventionnelles, telles que la poésie, la peinture et la sculpture, le cinéma, les bandes dessinées ou encore les blogs…

Nous étudierons plus particulièrement les œuvres de Marcel Pagnol, Jean-Paul Sartre, Georges Perec, Nathalie Sarraute, Albert Cohen, Amélie Nothomb and Marjane Satrapi afin de mettre en évidence les choix, les attentes, les difficultés et les limites que chacun peut rencontrer dans cette entreprise.

Ce cours est un séminaire, ce qui sous-entend la participation active de chacun de ses membres. Nos réunions, afin d’être intéressantes et productives demanderont donc de votre part un travail approfondi. Votre succès dans ce cours dépend d’une préparation quotidienne des lectures sérieuse ainsi que de votre désir de partager vos idées et de les discuter en classe.

Vous familiariser avec un genre littéraire particulier -celui de l’écriture de soi- en mettant en évidence les sous-genres qui en découlent et les caractéristiques qui leur sont propres.

Développer :

-votre esprit critique en découvrant, comparant, et contrastant des textes / supports différents.

-votre esprit d’analyse en vous efforçant de mettre en application les méthodes d’explication de texte vues au début du cours.

-votre esprit de synthèse en mettant en évidence les points les plus intéressants tirés de toutes les informations recueillies.

Vous exprimer clairement :

-à l’oral en vous permettant de discuter de perspectives différentes et nouvelles.

-à l’écrit en sachant étayer une argumentation, choisir un vocabulaire juste et précis ainsi que des citations appropriées.

Votre présence à ce cours est essentielle et obligatoire.

Puisque nous ne nous rencontrons que deux fois par semaine, vous ne pourrez vous absenter qu’une seule fois sans justification au cours du semestre.

Au-delà de cette absence excusée, toute autre absence fera baisser votre note totale de 25 points. (Vous ne pourrez en outre pas rattraper un quiz donné ce jour-là).

CHEZ VOUS :

Toutes les lectures mentionnées dans le syllabus devront être dûment préparées avant de venir en classe. Sans préparation adéquate, la discussion ne peut avoir lieu.

Pour être efficace, la lecture doit être attentive et critique. Vous devez prendre des notes tout au long de votre travail et plus précisément :

-souligner les passages importants ou obscurs en raison de leur difficulté linguistique ou sémantique.
-noter (dans la marge –ou mieux- sur une feuille séparée) vos réactions.
-répondre par écrit sur une feuille volante aux questions posées sur chaque texte. Je vérifierai en début de séance que le travail a été fait et enlèverai systématiquement 20 points pour chaque travail non fait, 10 points pour un travail bâclé (notes télégraphiques écrites directement sur le questionnaire ou dans le supplément).

Tout ce travail de préparation vous permettra de mieux comprendre le texte et d’être en mesure d’intervenir lors de la discussion en classe.

EN CLASSE :

• Présentations orales : vous serez chargé(e) chacun(e) votre tour d’animer la discussion sur l’œuvre lue ou les thèmes / sujets étudiés pendant la session.
• Quizzes (5) : je donnerai occasionnellement un quiz sur la lecture du jour. Ce quiz me permettra de vérifier que vous venez en classe préparé(e).
• Journaux (5) : au cours du semestre, je vous demanderai de rédiger 5 journaux qui vous permettront d’exercer votre esprit critique et de synthèse sur différentes questions relatives aux textes étudiés.
• Un contrôle en classe.
• Un dossier de recherche : vous choisirez un sujet de recherche lié de préférence au texte que vous aurez présenté en classe et le développerez dans un devoir d’un minimum de dix pages auquel sera jointe une bibliographie extensive.

Vous commencerez votre travail de recherche assez tôt dans le semestre afin d’avoir le temps de vous procurer les ouvrages nécessaires et de préparer la première ébauche de votre devoir.

• Deux activités co-curriculaires (2 x 25 pts. + 20 pts. pour une troisième) : compte-rendu en français d’1page ½ – 2 pages sur une activité culturelle de votre choix (ciné-club, conférence etc...)
  Proposition d’emploi du temps pour la constitution du dossier de recherche :

  • La semaine avant les congés d’automne : prendre rendez-vous avec moi dans mon bureau afin de discuter de votre sujet et de la bibliographie envisagée (bibliographie tapée et liste des banques de données utilisées MLA, World CAT,…)
  • Juste AVANT les congés de Thanksgiving : remise de la première ébauche.
  • Durant les deux dernières semaines de cours : présentation orale du dossier de recherche en classe
  • Le mercredi de la semaine des examens (au plus tard) : remise de votre dossier de recherche.

TEXTES ÉTUDIÉS

Extraits figurant dans le supplément :

• Marcel Pagnol, Souvenirs d’enfance. Tome I : La Gloire de mon père (1957), Souvenirs d’enfance. Tome II : Le château de ma mère (1958), Souvenirs d’enfance. Tome III : Le Temps des secrets (1960).
• Annie Duperey, Le voile noir (1992)
• Nathalie Sarraute, Enfance (1983)
• Albert Cohen, Le livre de ma mère (1954)
• Jean-Paul Sartre, Les mots (1964)
• Jean-Dominique Bauby, Le Scaphandre et le Papillon (1997)
• Anne Delbée, Une femme (1982)
• Camille Claudel, Correspondance (2003)
• Marjane Satrapi, Persepolis 1(2000), Persepolis 2 (2001), Persepolis 3 (2002), Persepolis 4 (2003)...

Ouvrages à acheter :

• Marthe et Philippe Delerm, Le miroir de ma mère (1998)
• Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance (1975)
• Souad, Brûlée vive (2005)

FILMS :

• Le Château de ma mère (Yves Robert, 1990)
• Camille Claudel (Bruno Nuytten, 1988)
• Stupeur et tremblements (Alain Corneau, 2002)
• Moi ! Autoportraits du XXème siècle. (Exposition au Musée du Luxembourg, Paris 2004)

Récapitulatif du système de notation

Présence / Préparation au cours / Participation 200
Présentation orale 100
Devoirs quotidiens 200
Quizzes (5 x 20) 100
Journaux (4 x 50) 200
Dossier de recherche 200 Présentation orale (50)
Dossier écrit (150)
- Absence(s) x -25

TOTAL: 1000

Activités co-curriculaires (2 x 25) Extra Crédit 50

LES NOTES:

A: 100-93; A-: 92-90; B+: 89-87; B: 86-83; B-: 82-80; C+: 79-77; C: 76-73; C-: 72-70; D+: 69-67; D: 66-63; D-: 62-60.

TENTATIVE D'EMPLOI DU TEMPS

COMPLET SUR MOODLE

Me 30
Introduction au cours, présentations.
L’explication de texte

L 4
Lire le syllabus ci-dessous.
Le récit de vie aujourd’hui. SUP pp. 1-18.
Les fonctions du récit de vie. SUP pp. 19-26

Me 6
Le récit de vie : Littérature ou témoignage ? SUP pp.27-38.
Le travail de la mémoire. SUP pp.39-50.

L 11
Marcel Pagnol, La Gloire de mon père et le Château de ma mère.
SUP pp. 51-79.

Me 13
Marcel Pagnol, Le Temps des secrets. SUP pp. 80-107
Film : Le château de ma mère.

L 18
L’adaptation cinématographique d’une œuvre littéraire : le Château de ma mère.
SUP pp. 108-118 + questions.

Me 20
Marthe et Philippe Delerm, Le miroir de ma mère.

L 25
Anny Duperey, Le Voile noir. (1) SUP pp. 119-143. Présenté par Katie
Le livre de ma mere - Fin de l'histoire (par Emily Wegemer)

Me 27
Anny Duperey, Le Voile noir. (2)
SUP pp. 144-161

L 2
Nathalie Sarraute, Enfance. (1) SUP pp. 162-185. Présenté par Rebecca

Me 4
Nathalie Sarraute, Enfance. (2) SUP pp. 186-201
Journal 1

Petits congés d’automne

Me 11
Amélie Nothomb, Stupeur et tremblements : film en classe à la maison française. Stupeur et tremblements. SUP pp.1-10 et 30-42.

L 16
Amélie Nothomb, La Métaphysique des tubes et le Sabotage amoureux, SUP pp. 11-29 Présenté par Margaret

Me 18
Jean-Paul Sartre, Les Mots. Annie Cohen-Solal, Jean-Paul Sartre. SUP pp. 43-74. Présenté par Stélios

L 23
Albert Cohen, Le Livre de ma mère. SUP pp. 75-99. Présenté par Elizabeth
Albert Cohen, Le Livre de ma mère : Chapitre 1

Me 25
Anne Frank, Journal. Primo Levi, Si c’est un homme. Art Spiegelman, Maus. SUP pp. 100-123. Présenté par Ellie

L 30
Georges Perec, W ou le Souvenir d’enfance. SUP pp. 124-142 (1/2). Présenté par Emily

Me 1er
Georges Perec, W ou le Souvenir d’enfance. (2/2)
Journal 2

L 6
Souad, Brûlée vive. SUP pp. 143-148. Présenté par Renée

Me 8
Camille Claudel : film en classe. Camille Claudel par Paul Claudel. Anne Delbée, Une Femme. Camille Claudel, Correspondance. SUP pp. 149-178.

L 13
Camille Claudel. Présenté par Jenna

Me 15
Autobiographie et poésie. SUP pp. 179-193. Présenté par Erin
Journal 3

L 20
Autobiographie et Bandes dessinées. SUP pp. 194-215. Présenté par Guillaume

Me 22
Moi : film en classe.

L 27
Portraits et autoportraits . SUP pp. 216-228
Journal 4

Me 29
Présentation des dossiers de recherche (1/3)

L 4
Présentation des dossiers de recherche (2/3)

Me 6
Présentation des dossiers de recherche (3/3)